Dag 1:
Mijn eerste Dag Stage!
We hebben Gezina onze Stagecoach ontmoet en ik heb gelijk te horen gekregen bij welke klas ik les mag gaan geven.
Ik heb er zin in!
Introductie! (geen vragen genoteerd)
Dag 2:Vandaag Practium
Het was wel leuk om de leerlingen te helpen en ze te corrigeren als dit moest.
Wel werd ik er op gewezen dat ze mazzel met mij hadden omdat ik niet zo streng was.
Volgende keer iets strenger zijn dus.
Vragen:  Hoe heet je? , Gaat het wel goed zo? , Weet je zeker dat zo moet?
Dag 3:
Alle Theorie werd nu bijelkaar gegooid
Practium Toets! Ik kreeg 5 leerlingen aangewezen die ik moest beoordelen.
Was zeer leuk om te doen alles ging prima tot op het laatst een van de meisje de brander niet uitkreeg.
Jammer genoeg heb ik dat moeten noteren.
Vragen: Hoe heet je? , Wat doe je nu en waarom? , Moet dat wel zo? ( ze deden iets fout )
Dag 4:
Veel gedaan!
Gezina moest veel toetsen afnemen dus hebben we gekeken bij verschillende docenten.
eerst NLT wat ik echt helemaal niks vond! en Daarna Scheikunde Practicum wat geweldig was!
Vragen: Waar gaat de les over? , Hebben ze recent toets gehad (NLT ) ,  Hoe heet u (Docent)
Dag 5:
Mijn Eerst Les was spannend! ( Deels )
Ik heb geprobeerd mijn eerst les te geven over Destilleren alles ging goed behalve het proefje!
Het wou maar niet werken tot op het laatst opeens het te snel ging en de proef mislukte...
Ik hoorde ik dat ik het Destilaat en het Residu haat omgedraaid heel erg stom....
Vragen: Wat blijft erachter in de kolf? , Wat zit er in het bekerglas
Dag 6:
Mijn 2de Les!
Dit keer over Waterzuivering! Volgens Gezina had ik een zeer krachtig begin dat was ik blij om te horen maar ik wist niet wat alles betekende en dit kon ze ook zien omdat ik bij een plaatje zei dat het niet belangrijk was...
Ik moet nog veel leren hopelijk Volgende keer iets beter
Vragen: Wat zit er in het Filter? (filmpje) , Welke scheidingsmethode kunnen we herkennen? (filmpje)
              Waar zagen we deze scheidingsmethode?
 Dag 7:
Ik was van plan mijn 3rde les te geven...
Maar we gingen van hoofdstuk 4 --> 8  in plaats van 4 --> 5.
Gezina vond het dus een slimmer idee dat ik gewoon achter in de klas ging zitten.
Vragen: Mag ik de les echt niet geven? (docent gericht)  , Snap je het? , Heb je dit gelezen?
Dag 8: 
Bij deze les heb ik vooral geprobeerd een andere manier te vinden om les te geven.
Ik had zelf 20 vragen gemaakt over Katrollen en Hefbomen.
Eerst weer de theorie ophalenn en dan vragen maken.
Bij elke vraag heb ik een andere leerling naar voren geroepen om te kijken of ze het snapte.
Ik vond het zelf zeer goed gaan maar om dit elke les te doen werkt niet!
Wel lijkt het me leuk om de lesmethode vaker toe te passen
Vragen: Welke formule gebruiken we hierbij? , Snapt iedereen het? , Heb je net opgelet?
Dag 9:
Ik ben erachter gekomen dat vragen over de theorie maken mij zeer goed ligt!
Daarom mocht ik voor vandaag een oefentoets maken voor de leerlingen.
Thuis heb ik 2 uur besteed om de oefentoets te maken (bijlage)
en hier een leuk verhaaltje omheen te verzinnen.
Ik heb gekozen om te laten aansluiten op het uitje naar Groningen zodat ik toch nog in de belevingswereld van de kinderen zit.
Mijn stagecoach vond het leuk bedacht en ik zag de kinderen hem ook met plezier maken.
Wel was er verwarring over de sterretjes volgende keer moet ik er bijzetten wat deze precies inhouden. Ik heb wel echt het gevoel gehad dat ik iets heb geleerd
Vragen: Welke formule heb je nodig? , Wat heb je hier gedaan? , Lukt het?
 Dag 10:
Dag 1 van de stageweek geweldig leuk de leerlingen hadden een project over India!
Ik heb zelf iets met india (ik heb er gewoond) dus dit was voor mij helemaal top!
We hebben de film Slumdog Millonaire gekeken die ik zelf al had gezien en top film al zeg ik het zelf en toen de film was afgelopen mochten de leerlingen vragen maken die ik daarna met de leerlingen heb nagekeken.
Vragen: Heel veel, alle antwoorden besproken! Antwoord op vraag 1,2 ect.
Dag 11:
Dag 2 van de stageweek weer een project deze keer over boten.
Er waren ok spanjaarden bij dus het was heel leuk om het te doen en je engels ook weer een beetje bij te spijkeren. Het was leuk om te zien dat sommige spanjaarden je gewoon niet begrepen doordat hun bijna geen Engels konden maar het was wel een top dag veel nieuwe gezichten.
Vragen: What are you doing?, Did you enjoy the project?, Can I help you?
Dag 12:
Project over maagzuur leukste project van de week al zeg ik het zelf!
Ik moest vwo 4 helpen met 8 verschillende proefjes over maagzuur ik heb mezelf vooral gevonden bij de proefjes 1,2 & 3 omdat de andere docenten vooral achter in de klas bij de andere proefjes aan het helpen waren. De proefjes gingen vooral om wat het best zou helpen tegen maagzuur hier werden Rennie's en Andere maagzuur tabletten met elkaar vergeleken ook werd er bekeken in welke toestand ze het beste werken vast of fijngemalen. Zeer leuk om de kinderen zeer creatief bezig te zien!
Vragen: Wat heb je precies gedaan? , Wat denk je dat er onstaat? , Welke werkt beter?
Dag 13:
Uitje naar Groningen met Havo 2.
Heel erg leuk natuurlijk we zijn met Havo 2 naar groningen geweest.
De leerlingen mochten zelf een stadswandeling doen en daarna zijn we met de leerlingen
naar het Groninger museum geweest dit ging allemaal prima en ik had er ook fun in.
Ik merkte wel dat ik meer geintresseerd was dan de leerlingen zelf die natuurlijk totaal geen intresse hebben in kunst. Daarna hebben we nog een kunst workshop gehad en toen was de dag al weer om.
Vragen: Wat moet dit schilderij voorstellen?, Vinden jullie het leuk? , Wat moet dit symboliseren?
Dag 14:
Les over Geluid's tonen en uitleg over dB
Het maken van de powerpoint ging me niet goed af dat had ik zelf al door!
Ik had veel te weinig info en snap ook wat er fout is gegaan.
Ik heb na de powerpoints die maar 15 minuten duurde de les opgevult met vragen maken waarbij naar ongeveer 20 minuten de helft van de leerlingen weg was wat ook begrijpelijk is.
Ik moet echt meer vragen over de theorie stellen ik merk wel dat ik datwel doe.
Maar meer vragen kan natuurlijk nooit kwaad! en zelf ook vragen opstellen om te kijken of ze snappen wat ik heb uitgelegd.
Vragen:  Wat kan je herkennen in deze trilling? ,Waar staat dB voor? ,Waar zorgt de amplitude voor?
Dag 15:
Les over de Breking van licht.
Ik wou mijn fout van vorige week goedzetten dus heb ik een gigantisch voorbereiding gedaan.
Met tips van mijn stagecoach.
Het lukt prima ik had zelfs dia's teveel! deze heb ik dan ook overslagen omdat dit teveel informatie bevatten.
De opdracht maken ging deze keer iets minder vooral omdat de stagecoach vorige week het op een andere manier had uitgelegd en ik de leerlingen toen helemaal in de war maakte.
De theorie zelf ging heel goed! En aan het eind heb ik een enquete gehouden.
Uit de enquite kwam : Theorie was heel duidelijk , Opdracht snapte ik niet (wist ik) ,
Groter lettertype op de dia! en minder spelfouten maken.
De docent zei dat het beter was gegaan als ik bij de opdracht 1'tje voor had gedaan.
Vragen: Noem een voorbeeld van een Lichtbron? , Weet iemand hoe dit moet? (opdracht)
              Diffuse of Spiegelende Terugkaatsing (met voorbeelden)
Dag 16:
Dit was niet echt een les dag.
Ik heb afscheid genomen van de Leerlingen en we hebben wat intressante filmpjes bekeken over de les stof!
Geen Vragen!